В конце января 2026 года Министерства образования и науки, инноваций и технологий Великобритании объявили о запуске тендера. Цель инициативы — совместно с технологическим сектором разработать инструменты на базе искусственного интеллекта (ИИ) для поддержки учителей. Проект направлен на создание безопасных ИИ-систем, способных предоставлять персонализированную, индивидуальную образовательную поддержку до 450 000 детей из неблагополучных семей.
Важность инвестиций в раннее образование и преодоление отставания
В настоящее время дети из социально незащищенных слоев населения в среднем отстают от своих сверстников: только каждый четвертый из них достигает удовлетворительной оценки (не ниже «5») по английскому языку и математике в рамках экзамена GCSE (аналог аттестата о среднем образовании), в то время как среди сверстников эта доля превышает половину. Индивидуальные занятия с репетитором, которые могут ускорить обучение примерно на пять месяцев, считаются ключевым решением этой проблемы.
Однако доступ к репетиторству крайне неравномерен. Признание правительством Великобритании того, что ИИ-инструменты, дополняющие традиционное обучение, могут стать решением этой задачи, является значительным шагом. Это лишь один из примеров потенциала ИИ в образовании, но он затрагивает более широкую дискуссию. Искусственный интеллект, несомненно, изменит образование к лучшему, но крайне важно также научить детей эффективно, инновационно и этично использовать эти технологии. Это пойдет на пользу не только им самим, но и будущей рабочей силе и обществу в целом.
Экономические перспективы и дефицит кадров в сфере ИИ
ИИ быстро стал неотъемлемой частью работы компаний и не показывает признаков замедления. Тем не менее, такой быстрый темп изменений создает проблемы, особенно для технологических отделов. Недавний опрос показал, что 62% IT-специалистов считают, что существует острая нехватка кадров в области ИИ, при этом наиболее востребованы навыки работы с «агентным» искусственным интеллектом (системы, способные самостоятельно выполнять задачи), о чем заявили 55% опрошенных. По данным анализа, приведенного в Плане действий правительства по возможностям ИИ, успешное внедрение ИИ в различных секторах и профессиях может принести экономике до 400 миллиардов фунтов стерлингов к 2030 году.
Быстрое повышение квалификации взрослого работающего населения является неотложным требованием в этой среде (что подтверждается бесплатными базовыми курсами по ИИ, доступными для всех взрослых жителей Великобритании). Отражая эту потребность, новое исследование от Randstad показало, что количество объявлений о вакансиях, требующих навыков работы с «ИИ-агентами», выросло на 1587% за 2025 год. Однако нельзя сосредотачиваться только на текущих потребностях. Инвестиции в будущую рабочую силу также критически важны для долгосрочного успеха, и повышение квалификации не может начинаться только с момента трудоустройства.
Раннее образование в сфере ИИ и новые возможности
Как многие могли заметить на своих рабочих местах, молодые сотрудники, выросшие с технологиями, более гибки и способны быстро осваивать новое. Однако ИИ также может повлиять на их карьерный путь, заставляя чувствовать, что они борются с изменениями, а не прогрессируют естественным образом. Самый быстрый способ преодолеть это препятствие — показать, как ИИ может помочь им быстрее развиваться. Компании несут ответственность за инвестиции в повышение квалификации младшего персонала, но считается, что развитию компетенций в области ИИ следует уделять приоритетное внимание гораздо раньше.
Поддержка детей в развитии их навыков ИИ в школе может снизить барьеры для доступа и понимания, а также принести пользу их будущей карьере. Результатами этого могут стать улучшение общей цифровой грамотности, повышенная адаптивность и гибкость, а также создание совершенно новых рабочих мест по мере появления новых навыков в рабочей силе и стимулирования инноваций.
- Эффективное составление запросов (промптов);
- Применение критического мышления для оценки ответов ИИ;
- Обеспечение «человека в процессе» при выдаче результатов работы ИИ;
- Развитие инновационного и творческого подхода к ИИ.
Предоставление детям реальных проблем для решения с помощью ИИ может стать эффективным способом вдохновить и воспитать будущие таланты, поощряя их взаимодействовать с инновационными технологиями и исследовать их потенциал. Примером этого является Международный хакатон «Техинновации для подростков» ко Дню женщин, прошедший в прошлом году, который призывал участников применять новые технологии ИИ для решения задач, упомянутых в Целях устойчивого развития Организации Объединенных Наций.
Развитие критического мышления параллельно с ИИ
Контраргумент против раннего развития навыков ИИ заключается в том, что это может повлиять на способность детей развивать критическое мышление и эмоциональный интеллект. А именно, если дети будут использовать ИИ для решения проблем, они не научатся делать это самостоятельно. Однако отмечается, что эти навыки могут успешно развиваться параллельно с освоением ИИ. Более того, поощрение детей задавать вопросы, проверять факты и оспаривать ответы ИИ может помочь им стать более устойчивыми и критически мыслящими личностями во всех аспектах их жизни и карьеры.
Если серьезно относиться к долгосрочным последствиям ИИ-технологий, необходимо идти дальше простого внедрения инструментов: необходимо научить детей использовать ИИ эффективно, этично и критически. При правильном подходе ИИ в образовании не заменит обучение и не ослабит мышление. Он его обострит. Внедряя критическое мышление в процесс обучения детей использованию ИИ, можно защитить и укрепить основные навыки, такие как рассуждение, проверка фактов и устойчивость, одновременно готовя молодых людей к рынку труда, уже переформированному ИИ. Таким образом, Великобритания сможет реализовать все экономические и социальные преимущества ответственного внедрения ИИ: не просто развертывая инструменты, но и развивая умы, которые знают, как их ставить под сомнение.
